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聚焦讀思達教學法 發展政治核心素養
【發布時間:2020-09-10】 【作者:/來源:】【關閉窗口】

2020年9月9日早上,核心素養進課堂讀思達教學改革試點校高一政治新教材備課指導教研活動在莆田二中如期舉行,余文森專家團隊蒞臨我校參觀指導,來自福建師范大學及兄弟學校共20多位專家、教研員和一線教師代表參與了本次會議。

會議由政治組組長蘇建申主持,莆田二中黨委書記校長曾加華對大家遠道而來表示熱烈的歡迎。

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說課觀摩  精彩紛呈

    本次教研活動首先由莆田二中林梅瓊老師和朱愛老師分別做了題為《新民主主義革命的勝利》和《社會主義制度在中國的建立》的教學設計和說課,她們分別從教材分析、學情分析、學科核心素養目標、教學重難點、教學方法、教學環節及時間分配、板書設計等方面做了闡述。

 

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林梅瓊老師進行《新民主主義革命的勝利》說課

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朱愛老師進行《社會主義制度在中國的建立》說課

    同行切磋  思維碰撞

莆田四中余雪琴老師提出如何處理好課時安排緊與教學任務重的問題,以及教學過程中歷史與政治學科的界限不清晰問題。莆田市政治學科名師、莆田二中鄭海英老師分享上課思路,強調在完成新課程教學中傳統方法的運用,如抽象到具體的發散思維。仙游一中李婷婷老師分享課前預習的重要性,提出應布置學生的預習任務。莆田四中陳新國老師肯定兩位老師教學設計中突出核心素養,并指出面對課程緊張的問題,課前布置閱讀任務的重要性,建議課前3-5分鐘組織學生進行分組討論,激發學生的思考,通過表達展示出學生的思維,肯定讀思達教學法在課堂中的運用。莆田二中陳莉玲老師強調兩點,一是運用讀思達教學方法;二是體現核心素養。同時提出使用新教材過程中碰到的困惑:課時安排不多,但教學任務繁重;必修一教材如何通過歷史的角度進行政治的分析,完成課堂任務;教學中所參考的資料不多,課標可參考也不多。

 

莆田四中余雪琴老師發言

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莆田市政治學科名師、莆田二中鄭海英老師發言

 

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仙游一中李婷婷老師發言

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莆田四中政治組組長陳新國老師發言

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莆田二中高一政治備課組長陳莉玲老師發言

 

專家點評  要言妙道

福建省中學政治學科帶頭人、莆田五中陳愛金老師認同并肯定余文森教授所提倡的讀思達教學方法,認為其有助于解決課時任務緊張的問題。她從以下幾個方面肯定兩位老師的教學設計:議題引領化,肯定兩位青年教師具有開拓和創新思維,堅持議題統領、素養中心和思行合一,議題體系清晰;目標素養化,通過議中學,提升學生關鍵能力,目標清晰,符合新課改要求;情景歷史化,基于學生所掌握的歷史知識,闡述教材理念;活動探究化,通過議題提升學科閱讀能力,明確議題線、情景線、活動線。提出需要有所提升的地方:議中思,培養思辨能力;學生思考后表達的展示方式可以多樣,關注2020年山東卷演講稿的形式;注重預設與生成,培養學生的語言表達能力和邏輯推理能力;在教學過程中不能忽視任務線,需要貫穿培養。

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福建省中學政治學科帶頭人、莆田五中陳愛金老師發言

福建師范大學馬克思主義學院思想政治系主任劉國皇副教授結合說課及評課談了幾點看法;

1、首先肯定了本次教研形式、教學設計及兩位青年教師的說課。

    2、讀思達如何更好地落地課堂?素養目標的呈現建議將學科素養目標與三維目標二者有機結合,教學方法要明確,教學設計中的學情分析和教學思路可結合讀思達教學法進行。

    3、對幾位老師發言的看法:1)歷史與政治的表述內容如何把握??歷史與政治的學科表述內容如何表述,教材中歷史情境如何與政治學科內容實現結合,老師們要加強研究,實現跨學科融合。2)針對“課時不夠,內容量不夠,如何完成?”指出應結合讀思達教學方法。3)先學后教是讀思達的具體運用,課前應布置閱讀提綱,問的提綱,思的提綱,最后由學生生成答的提綱

4、通過讀思達方法如何實現核心素養在政治課堂的落地?(1)讀什么:讀教材及相關鏈接、讀文本、讀拓展資料;怎么讀,跨學科研究,帶著學科思維閱讀,形成學科目標,達成學科素養。(2)思什么:三思即“思維、思辨、思想”,思維在課堂中解決,思辨通過測試、論文、調查等方式完成。(3)達:怎么表達,提問回答,討論回答,書面表達(小論文,考試);表達什么,達成學科知識,提升核心素養。所有這些需要改變傳統的授課方式。

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福建師范大學馬克思主義學院思想政治系主任劉國皇副教授發言

福建師范大學教師教育學院院長、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任、博士生導師余文森教授從以下三個方面作了闡述

1、四大學科核心素養如何落地政治課堂,需要處理哪些關系?四個素養之間的內在關系:每個素養具有相對獨立性,可以單獨培養;同時四個素養又是一體的,具有內在聯系,從不同側面共同構成學生素養目標。外在關系:與教材的關系,課本素材是為核心素養服務的。如達成政治認同,應運用歷史史實實現認同,而不是盲目認同。與教法的關系,教材是學科核心素養形成的載體,教法是實現核心素養的路徑。

    2、政治與歷史的相互交融。《中國特色社會主義》這本書明線是歷史,暗線是政治,目的在于落實政治的學科核心素養,培養學生的社會主義信仰,認同社會主義,認同中國共產黨的領導,培養學生信仰,這要求我們以單元、大主題、大概念為主線,來統籌教與學,反對碎片化、細節化、知識點化的教學,這要求我們濃縮教學內容。

3、讀思達教學法的運用。要處理好輸入與輸出的關系,能學不教,不學就教是一種灌輸,能學之教是一種無效之教。<<中國特色社會主義>>主要兩條線:社會主義、資本主義,讓學生自己讀懂。學生通過自己閱讀而產生思考,讀不懂的地方需要教師引導補充,講明必要的背景知識,師生共同交流討論解決問題,從而達成深度教學。

 

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福建師范大學教師教育學院院長、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任、博士生導師余文森教授做總結性點評

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莆田二中正高級教師彭志強副校長出席會議,陳國平老師布置下一階段任務

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出席會議的部分代表合影

結束語:

    聚賢同心謀發展,搭臺齊力創未來。高一政治新教材備課指導教研活動,既是青年教師自我展示、自我鍛煉、自我提升、切磋技藝的舞臺,也是與專家名師思維碰撞的過程,為全市政治學科教科研搭建了一個交流探討的平臺,展示了新課標背景下廣大政治教師對“聚焦讀思達,發展核心素養”的不懈探索,有助于莆田政治學科新課標、新教材、新高考的深度推進。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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